Uno de cada tres maestros en México trabaja en municipios con altos índices de criminalidad, revela estudio sobre la violencia en las escuelas de la Tierra Caliente de Michoacán

Ciudad de México.— La violencia en las escuelas mexicanas no es un hecho aislado: uno de cada tres maestros trabaja en municipios con altos índices de criminalidad, según especialistas en educación, lo que evidencia la exposición cotidiana de 32% del magisterio a contextos de riesgo.

Estos datos se destacan en el libro Ser maestro en los márgenes. Trabajo docente y violencia criminal en la Tierra Caliente de Michoacán, del investigador Alberto Colin Huizar, del Cinvestav-IPN.

La obra documenta cómo la violencia criminal transforma la escuela, desplazando el sentido social que históricamente ha tenido.

México

Alarma en México por violencia contra policías: 283 asesinados en 2025, 23% más que el año anterior

Durante la presentación, Luis Hernández Navarro, especialista en educación y coordinador de Opinión de La Jornada, subrayó que la investigación no solo describe uno de los epicentros de la violencia en México, sino que refleja la intersección entre crimen organizado y política, así como la manera en que esta industria criminal se combina con negocios legales para lavar dinero y crear una “cara respetable” ante la sociedad.

Docentes como actores de resistencia

Colin Huizar narra historias que muestran el impacto directo de la violencia en la labor diaria de los maestros, pero también evidencian formas de resistencia.

La profesora-investigadora Maleli Linares Sánchez destacó que el libro aborda un tema poco explorado: la docencia en contextos de precariedad, abandono institucional y violencia, mostrando cómo los maestros se convierten en pilares de la comunidad pese al miedo.

La obra describe la vulnerabilidad docente frente a extorsiones, secuestros, desplazamientos y amenazas directas, convirtiendo la identidad de maestro en un último escudo frente a la violencia.

Según Hernández Navarro, el libro logra dar rostro y voz a estas experiencias, sacándolas de las estadísticas frías y presentándolas como historias de carne y hueso.

En suma, Ser maestro en los márgenes no solo documenta un fenómeno social crítico, sino que también ofrece una mirada esperanzadora sobre la resiliencia de los docentes frente a la adversidad, recordando que la escuela es un espacio atravesado por tensiones sociales y que la labor educativa puede ser un acto de alto riesgo y compromiso comunitario

También te puede interesar: SCJN da luz verde a la ley contra violencia vicaria, pero ordena corregir ambigüedades legales